《荷花》一课的课后反思【感谢您浏览人教小语资源网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.pepxiaoyu.cn】

《荷花》是一篇写景抒情的文章，也是学生很感兴趣的课文。在这篇课文里，荷花尽展其美丽多姿。在教学上我充分运用媒体，设置情趣，营造轻松、民主、宽松的氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去。

1、充分发挥导语激趣，积极调动学生参与学习的积极性。如在课前我问学生喜欢荷花的什么？想不想看荷花呀？欣赏一段千姿百态、娇艳欲滴的荷花录像后，提出：看了这么多美丽的荷花图片，你有什么想说的吗？能不能用一个词来形容你所看到的荷花？大家看到的荷花是这样的，作者看到的荷花又是怎样的，请打开课本自由的读课文，找出最能表现荷花美的句子，把这句子告诉给你的好朋友等。

2、 以读为本，读中感悟。在整篇幅课文中我贯穿一个“读”字，从快速自由读，个别读，齐读，表演读，师生合作读，配乐动情读，生生合作互读。通过这多样的诵读，大大激发学生读书的兴趣，从中领悟感受荷花的美丽，并升华体会到大自然美丽。

3、注重知识的迁移，重感悟、重积累、重运用。如：

生：（朗读）白荷花是在这些大圆盘之间冒出来。

师：请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、探、挤……）

师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出业才可以叫做冒出来。

生：（兴高采烈、争先恐后、迫不急待、急切地……）

师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）。你们想啊，这些白荷花冒出来想干什么呀 ？组织学生想象说话。“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛————。”

4、感受语言美，在想象中体味情趣。学生们兴致勃勃欣赏完荷花美景后，在一段轻柔的音乐声中幻作一朵荷花，引导学生想象：你是一朵吐露芳香的荷花，会有哪些小动物和你做朋友，他们会跟你说些什么？通过想象，不仅锻炼学生的口头表达能力和肢体语言，更让学生深入地体会到荷花美，感受动物们的活泼可爱，体会到大自然的和谐。

       在这节课上还存在着一些遗憾。如在课文的过渡中，有时在段落中过渡得还不是很自然，衔接不够顺畅；在个别环节还需注意学生个别差异，这些都是要我在以后的课堂上多加注意改进。

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